題目:「我是這樣想的~」
2015年12月30日
2015年12月25日
2015年12月20日
楊田林老師「有效有趣的教學心法」演講心得
臨陣脫逃理所當然
星期五,重感冒,頭重腳輕,四肢無力,眼睛酸澀,又怕臨時代調課給同事添麻煩,硬是到學校上了四堂課。看著高鐵訂票網站,覺得生病整個人好累,好懶,好想休息,台南好遠,不想去了,心裡雖這麼想,行動上,還是在晚上陪小孩將最難的作業完成了。
2015年12月17日
2015年12月16日
2015年12月8日
2015年12月6日
2015年12月1日
華岡藝校:老師,我還不想下課耶!
華岡藝校讓我想到大小S的「十分鐘的戀愛」,誕生了「老師,我還不想下課耶!」的講題。
能夠讓學生不想下課的課堂不多,至少我每學期都成功了好幾次。重點是學生不想下課,不是我不讓他們下課。以前修教育學程的老師說:「老師有五十分鐘的上課時間,學生只有下課十分鐘,不要剝奪他們的時間。」這話我銘記在心。
2015年11月29日
2015年11月28日
104數位人文幹部訓練營:換個帽子來戴戴
104數位人文幹部訓練營-「夢想 溫暖起飛」
為強化數位人文關懷的綜效,協助寒假營隊、網路互動及城鄉交流等活動能順利進行,特舉辦此幹訓營。藉由安排各類專業課程與互動討論,厚植各幹部經營團隊之知識與技巧,並藉此凝聚團隊成員共識。
2015年11月24日
什麼?十一年來第一次萬芳高中校長進班......
今天班會課分兩階段,前半階段我帶著學生討論如何形成班級「讀書共識」,進而鼓勵學生找尋志同道合的念書夥伴,外在氛圍也許不如我們所期待,那我們就自己「開風氣之先」吧!
2015年11月22日
2015年11月15日
2015年11月12日
國文課的「超級創新力」(二)新詩創作
旅客留言
渡也寫了〈旅客留言〉,台灣早期大小車站皆設有「留言板」,旅客在留言板上寫下離別情懷。隨著時代變遷,手機取代了留言板,學生們只能在想像中拼湊小別與生離的依戀。
畢業留言版
高三生該寫什麼樣的留言版呢﹖那就寫寫「畢業留言版」好了,記錄高中三年的荒唐輝煌。
2015年11月11日
2015年11月10日
304學生心得-台大周宜臻演講
演講盛況請見:台大周宜臻演講
嘉徽:真的很感謝今天宜臻老師來到三年四班為我們開導諸多問題,如學生為何讀書、選校選系的迷思、人生的道理⋯⋯等。我也時常一個人獨處的時候捫心自問自己為什麼讀書,讀書於我來說有何裨益?
嘉徽:真的很感謝今天宜臻老師來到三年四班為我們開導諸多問題,如學生為何讀書、選校選系的迷思、人生的道理⋯⋯等。我也時常一個人獨處的時候捫心自問自己為什麼讀書,讀書於我來說有何裨益?
2015年11月4日
2015年11月3日
2015年10月27日
「超級創新力」課後心得
上課日期:104.10.25(六)
從「沒有教學瓶頸」開始說起
教書第一年,我就順利解決了學生上課睡覺的陋習。這很簡單嘛,老師不斷地抽籤,學生光是查資料就無暇他顧,睡覺問題迎刃而解。
2015年10月22日
2015年10月20日
2015年10月14日
104學年度歐洲參訪心得(二):跨領域的協同教學
國高中「跨領域」協同教學行之有年
◆Anton Krieger Gasse (Vienna Anton Krieger Gasse 25,1230 Vienna )
這堂是國中部的英文課,兩位老師同在課堂上,一是英文老師,另一是輔導老師。課堂仍是以師生問答串連,老師總是一而再,再而三的鼓勵學生。即使如此,對於這些從小接受問答訓練的學生們,主動分享還是顯得怯生生的。
2015年10月10日
2015年9月29日
2015年9月26日
2015年9月25日
2015年9月23日
2015年9月22日
台大「教材與教學設計」演講學生回饋(一)周宜臻
九月十八日我到台大師培中文系,講了一場「教材與教學設計」。
非常感謝歐陽宜璋老師的邀請,身為一個國文老師我非常樂於分享:我在國文課裡一連串有規劃的教學設計。再次謝謝老師給我這個難得的機會。
2015年9月21日
從「與校長有約」談班會課如何進行(下)
▄「與校長有約」的小花
星期日,徽徽和澤澤以「小花理論」畫了「與校長有約」班會課的四格漫畫,班上從冷淡到熱衷的歷程。他們還關心地問我是否把我的嘴巴畫得太大了,我說:「我不介意,但一定要記得塗上紅色的口紅。」
2015年9月19日
從「與校長有約」談班會課如何進行(中)
生龍活虎的班會課
上一堂最後十分鐘,學生熱情的想要「與校長有約」。
第二堂,數學老師病假,我們繼續「與校長有約」。
我一進教室,各組白板全貼在黑板上,學生沒去308借白板,有的組直接將意見寫在黑板上,或寫在白紙上繼續寫著他們的心聲。
2015年9月18日
2015年9月16日
2015年9月11日
新店高中:如何打造班級品牌
班級品牌的亮點
「如何打造班級品牌」,這麼棒的題目是龍主任訂的,我超喜歡的。
面對主任第二次的邀請,我自當全力以赴,也開啟我新的講題。
這是專門為導師開的研習,時間愈短的演講準備得愈久,以「天賦」為主軸,談老師也談學生。
2015年9月7日
2015年8月31日
2015年8月25日
西松高中:結合愛的教學設計與班級經營
自知之明
以往,每次演講完,在場老師們都說我講得很好,我知道,謝謝。
然而,在他們的眼中,我看到了疲憊與感動,終歸要維持兩到三小時的專注力真的很困難,尤其投影片一放、燈一關,恍個神也不為過,別人的故事聽久了也是會累的。我決定將課堂的樣貌搬到演講現場,老師們就是主角,既然強調「上課以學生為中心」,那我就「演講時以研習者為中心」。
2015年8月23日
2015年8月22日
2015年8月20日
老師研習前的準備工作
快開學了,最可怕的不是幫學生上課,是聽老師講課。
開學前的研習就是:
一群在台上講得興致盎然的講師,與做足下列準備工作無奈的老師。
什麼時候,台上的老師也能以引起我們的學習動機為主要考量啊!
2015年8月14日
這一次的我膽大妄為
啟蒙期
我是個很害羞的人,雖然相信這句話的人不多。
在我連續失利了九次教甄之後,雷涵琳老師打電話到家裡鼓勵我。
她在試場看過我試教多次,她說:「余懷瑾你教得很好,可是你怎麼都不看台下的評審呢?」
2015年8月6日
2015年8月4日
一分鐘班級經營術
生日的福利
這是班級福利,每個學生都是獨一無二的。
小老師會提醒我在國文課堂預留時間讓全班為壽星唱生日快樂歌,一次中文,一次英文。一般來講,第四堂課慶生的效果最好,最HIGH,氣氛最歡樂,壽星站在講台上接受全班的祝福,多少有些不自在,直到歌聲結束,才是壽星個人時間,鎂光燈全投射在他身上,許一個生日願望。
2015年7月20日
元智大學高中PBL暨創新教學工作坊
高中PBL暨創新教學工作坊
三年前,第一次到元智聽幼珍老師講PBL,接下來每年暑假我都來元智學習PBL的藝術。我很認同老師的教學理念與策略。
今天跟老師們討論又是新的刺激,不同學科的老師討論起來都必須放下身段,跳脫自己舊有的思考模式,一退一讓之間,講自己想講的,傾聽對方說的,認識新朋友的感覺很好,尤其嘉瑩真是個知無不言的好人,好老師,當我看到她對小馬的提醒覺得認識她真好。
2015年7月17日
104年台北市教育局歐洲參訪計畫通過
同事的鼓勵
104學年度台北市教育局創新教學參訪及文化見學團出國人員遴選
截止前五天,同事問我要不要報名歐洲參訪團,我:「不要。不會講英文。」同事說:「隨行會有翻譯。」我考慮看看。
2015年7月15日
憲福講私塾 花蓮公益場
這一次一點藉口也沒有
到底什麼原因讓我毫不猶豫的做了決定?
憲哥、福哥和小連。
第一次一個人搭這麼遠的火車,第一次一個人到花蓮,第一次在出發前一天還買不到回程票,第一次出遠門有這麼多的不確定感,第一次為了一場演講加上車程花了十二個小時,這些前所未有的嘗試著實帶給我更多的改變。
2015年7月13日
將六格漫畫運用於備審資料
「六格漫畫」功能性
「六格漫畫」經過了高一國文課<師說>的想像訓練,高二班級經營的直覺對比,高三更可以強化圖像的功能性,幫助學生認識自己,了解自己的天賦和興趣,以此作為未來選擇校系的依據。也就是當家長不知道該為孩子選擇那一個科系時可以提出的佐證。當六格圖像格格都成為參考值,家長與孩子下決定會更為容易些。
2015年7月10日
2015/4/25新思惟『演講與溝通工作坊』 課後心得
這當然不需要打165,義無反顧
通常請畢業生吃飯,五六個人一兩千元的餐點,學生會自發地把錢收齊交還給我,然後瀟灑地說:「你一個月薪水才五萬,我們自己出就好了」。這回報名花了我半個月的薪水,學生們擔心我遇上了詐騙集團,「哪有不到八小時就花這麼多錢的研習?」,我卻一點掙扎也沒有。
將六格漫畫運用於課程設計與班級經營
「六格漫畫」與「曼陀羅思考法」
網路的「六格漫畫」流行好一陣子了,這跟「曼陀羅思考法」有些類似,皆在擴大思維,深化思維屬於直線思考法的一種。
「曼陀羅思考法」以九宮格由中間向四面八方放射出去,以中間的主題為主,再向外去聯想八個和中間主題有關事物,由「點」至「線」,由「線」至「面」,這其中的相關聯想最好是多元富有變化的,呈現個人思考的層次。
「六格漫畫」則是以六格不同的圖像呈現出主題,將不同人物對同一件事情的看法或者是不同的反應,用單一圖像呈現出來,具象化較文字更為生動寫實,一看便知,細膩又讓人印象深刻。
2015年7月8日
成功商工:班級經營策略
第三次到成功商工,每次講題都是「班級經營策略」。
缺乏動機
我待過私立學校,深知私校老師的「痛苦」,尤其對學生低落的學習意願無可奈何,沈重的無力感壓垮了教育熱誠。我以前的學校很開明,開放老師使用任何教材,不買課本也沒關係,只要學生願意在課堂上聽課就可以了,我無時無刻不在備課,想到新招就馬上記下來,下次再用,學生還是醒著就代表成功了,學生自己也會驕傲地說:「我這節課沒有睡覺喔」。那時候,基本鐘點二十二堂,我一週有二十八堂課(我現在基本鐘點十堂)。
2015年7月5日
給師培生的建議
這學期台大師培生和204與208一同上國文課,上跟其他高中生不一樣的國文課,充滿生命力的國文課,以此來印證大學課堂所學,縮短理論與實務的差距。聽符老師說兩位港澳來的學生對我的教學印象頗為深刻,因為我講國語不是講廣東話吧。
第一印象很重要
學生們有禮且守時,因此每次觀課後我願意花兩個鐘頭與學生對談,為他們提出的各種問題解惑,不只是這堂課中的問題,還包括教學理念、教學技巧、第一堂課與最後一堂課的班級經營與教學設計等,學生願意學習,老師就願意說,這群有心的學生擦亮了台大的招牌。
2015年7月3日
2015年6月30日
國文期末成績單
學生最愛問的問題
學期末,學生最關心的莫過於成績(學期末才關心),說
穿了就是學生五個月來的學習態度。 關於成績,我總說:
「你在乎的我才會在乎;你不在乎的,我也不會在乎。」
在乎就為自己的成績負責,不在乎者另當別論,畢竟五個
月的時間相當漫長。
2015年6月28日
特殊教育的彩虹
這才是公平
2015 年 6 月 26 日,美國最高法院作出歷史性裁決,5:4 票數通過全美 50 州同性婚姻合法化。我們能愛自己所愛,也應該成全每個人都有愛其所愛的基本權利!今天的彩虹格外耀眼。
2015年6月25日
沒有生日卡的導師
六月二十五,這一天值得祝福。
第一份生日禮物
八點。註冊組長問我,下學期有一個「有狀況」的復學生可以放在204?由於,班上「有狀況」的學生已經讓我應接不暇,我沒有馬上答應(很多時候沒有登記在案的「有狀況」學生比身心障礙學生更讓人不知道該如何是好)。
組長很誠懇的跟我說了孩子的狀況,我擔心的是自己沒有能力照顧好這個學生。這學期在帶班上其中一個「有狀況」的學生讓我受到相當大的打擊,我幾乎無法與這孩子溝通,他以一種我無法處理的歇斯底里來對待我,這讓我很受傷,在每一次與他溝通過後。上星期,他在活動中心裝水,一回頭看到我,轉身拔腿就想跑,提起的腳瞬間又暫停了,我對著他點了頭,隨即從他背後走過,一句話也沒說,就像兩個陌生人,那一天,有種說不上的無力感。那一天,我覺得我不像我自己。
2015年6月23日
2015年6月21日
2015年6月20日
余懷瑾條款
這些年參加了一些比賽,見識淺薄的我從未聽說過排拒冠軍再度參賽的比賽,倒是經常可見冠軍成為下一屆種子選手的禮遇。
「第8屆臺大Super教案獎」 的簡章出爐了,大致的要求一如來年:
一、: 十二年國民基本教育實施在即,各校特色課程正緊鑼密鼓地規劃與設計中,可以預期將會各展所長,呈現出百花齊放的樣貌。在此背景下,創新教案之設計對於活化中學教育現場之重要性日益提升。本競賽舉辦之目的,即在鼓勵全國現職中學教師、實習學生/實習教師、師資生發揮創意,研發設計各式優質之創新教案,以期激化教師之教案創作能量、帶動中學教學活力。
每一次我都以為是真的
一早,學生傳簡訊來:「仙女我拉肚子 等好點會去上課」
我:「別讓我等太久」
他:「好」
我:「好孩子」
儘管他經常不來上學,我還是願意相信他過一會就會到學校,每個孩子都有自己的人生路,而我也只能陪他走這一段。
親愛的孩子,你可知道每一次你跟我說會來上學,每一次我都以為是真的。這一次,我們愛得很堅持
高二很忙,比賽很多,時間很少。
合唱比賽這一週,學生們卯起來借課,利用課堂練唱、想動作,盡可能地不用在放學時間全班留下來練習,畢竟,下了課,大家都忙。
於是,導師們主動地幫班上預約了視聽教室好讓學生練唱,幾經「掙扎」下將課堂借給學生練唱,學生一定不知道,借了這兩三堂課,老師們的進度會受到很大的影響,於是,之後,有些老師會趕進度,連笑話都來不急講,結果學生睡成一片;有些老師將班會課挪作上課,學生怨聲載道;有些老師上課會碎念「課都上不完」,學生嫌吵,學生忘了自己在練唱前夕也是念著「歌都還沒練好」;有些老師開始佔用下課時間,希望這三五分鐘能把一個重要的觀念講清楚,學生舉手說合作社搶不到雞腿便當了。學生們似乎都忘記了,當時是怎麼溫柔地向老師們借課的。
2015年6月19日
2015年6月17日
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