2015年6月25日 星期四

沒有生日卡的導師

六月二十五,這一天值得祝福
第一份生日禮物
八點註冊組長問我,下學期有一個「有狀況」的復學生可以放在204?由於,班上「有狀況」的學生已經讓我應接不暇,我沒有馬上答應(很多時候沒有登記在案的「有狀況」學生比身心障礙學生更讓人不知道該如何是好)
組長很誠懇的跟我說了孩子的狀況我擔心的是自己沒有能力照顧好這個學生這學期在帶班上其中一個「有狀況」的學生讓我受到相當大的打擊我幾乎無法與這孩子溝通他以一種我無法處理的歇斯底里來對待我這讓我很受傷,在每一次與他溝通過後。上星期,他在活動中心裝水,一回頭看到我,轉身拔腿就想跑,提起的腳瞬間又暫停了,我對著他點了頭,隨即從他背後走過,一句話也沒說,就像兩個陌生人,那一天,有種說不上的無力感。那一天我覺得我不像我自己

我還是答應了組長,我說:「輔導老師最清楚204的狀況,如果她願意幫我,那我們就一起幫這孩子吧!輔導老師建議:「別讓204再多一個個案了。」因為我的答應輔導老師感動得再度接下這個案這就是老師吧盡可能的想幫助每一個孩子在我們以為自己有能力的時候

八點八分,木已成舟。
為什麼要吵架
208的孩子們開心地玩著桌遊,在金錢與事件間掙扎得意著自己的得意訕笑著對方的失意突然兩個男生一言不合一個衝了出去一個趴在桌上身體不停地顫抖班長和小老師追了出去帶回來的是卡片和蛋糕


憑什麼還記得
我去年導師班110的孩子們今早的第一句話都是生日快樂還有全班的祝福即使我們分班將近一年


哪裡跑來的蟑螂
   204的孩子們開心地玩著桌遊,在金錢與事件間掙扎得意著自己的得意訕笑著對方的失意突然坐在前面中央的女生以尖銳的嗓音喊著「有蟑螂」,接著指著我的後腳跟說:「仙女,蟑螂跑到你那裡去了。」我一動也不動地站在講台旁,接著全班合唱生日快樂歌。然後,下課。就這樣下課了。
這是第一次,在我的導師班,一張卡片都沒有。
這就是學生吧………………………………..