作者：仙女老師余懷瑾
你有沒有過這樣的經驗，對某件事能避就避，能不碰就不碰，不想做的事，不想見的人，不想碰到的物品，因為你的恐懼，提高發生的機率。
溫度是看見，是互動。溫度是勇氣，是互助。溫度是讚美，是笑容。溫度是回應，是成效。
2022年5月27日
2022年5月26日
你相信就會看見
作者：仙女老師余懷瑾
以前的我，不喜歡雨天，尤其是今天這樣傾盆大雨的日子，無法出門，感到煩躁。要是一連下好幾天，雨聲滴滴答答，更是讓人心煩，倒帶似的喊著同樣的話，就算沒說出口，也會在心裡喊上千遍。
「好煩喔，又下雨了。」
「為什麼挑在今天下雨嘛！」
「唉！到底雨還要下多久啊！」
出門得有心理準備，行駛車輛濺起的水花一點也不可愛的往身上撲過來，傘再怎麼調整也無法抵擋四面八方的雨水，每一次踩踏足以讓鞋襪濕透，最怕的是沒踩穩，腳一滑，驚叫的當下成為目光焦點。
20年前，我在私立學校任教一年，後來到公立學校代課，考上外縣市公立學校，再考上台北市教甄，輾轉四年，工作才相對穩定。
連續四年更換工作場域，菜鳥身分讓我老是任教高一，高一的課文有篇《岳陽樓記》，改變我對雨天印象的是文本中的「霪雨霏霏」。
「霪雨霏霏」中的霪雨是下了好久的雨，一直下，一直下，一直下，雨連綿不斷。霏霏指的是雨紛紛落下，沒個停的，好似梅雨季。外面的世界在下雨，被貶官的文人們的內心世界更是淒風苦雨，無法力挽狂瀾，心裡想必也下起了滂沱大雨。
我設計了個「不公平」的分組競賽活動，讓學生感受「霪雨霏霏」帶來的負面影響。踴躍想回答的學生，我偏偏看不到他舉起的手；想方設法想得分的學生，我刻意忽略他的吶喊。幾個學生開始忿忿不平，嚷嚷著「不公平」。
我問學生「人生從來就不公平。面對不公平，你能做什麼？」
學生初始在嘔氣，不想理我。終歸是分組競賽，還是有理智的學生點醒同儕。
「舉手沒用，那就舉課本啊！」
「鼓勵很少講話的人舉手，仙女一定會讓他們回答。」
每說著一次，「人生從來就不公平。面對不公平，你能做什麼？」，這句話就在我心裡扎根，不斷的往下延伸。它成為我前進的動力，支持著我為所當為。
《岳陽樓記》只佔一星期的課程，活動顛覆學生老是求公平的思維，學習轉念。每當班級或校園中發生學生認為不公平的事件，不等到我說，會有些學生聰慧的號召大家，「人生從來就不公平，面對不公平，你能做什麼？」
倘若將雨天帶來的不便定義為挫折，帶傘還能擋風遮雨，不出門也能在家看書聽音樂，大雨洗滌城市的髒污，雨聲何嘗不是大自然的樂聲。我不再厭惡雨天，天氣預報提醒我要做好準備，而不是山雨欲來的心情預報。
轉念一想，你會發現雨天帶給你的是堅強而勇敢的思維。
你相信就會看見。
2022年5月22日
2022年5月3日
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