作者:仙女老師余懷瑾
上午接受未來family採訪，問到「如何讓孩子說出自信力」。
108課綱下，孩子需要表達的機會增多了，該怎麼說才好呢？
依我長年的觀察，重點該放在「自信」。
有了自信，學到方法，才能勇敢表達。
以往，我在公立學校，會幫學生搭建舞台。
「有沒有人要跟我去演講？可以請公假。」
學生眼睛瞪得大大的，渴望公假。
上課時間能出去透透氣，多好啊！
有學生暗示作伴前往，互瞟一眼。
眼皮下的小心思很快被我發現了。
「不是要你去發教具，是要上台分享喔。」
笑容迅速的從學生臉上消失，空氣凝結了。
明明就很愛聚眾聊天，上課空檔講個不停。
真的要讓他們好好講，反倒避之唯恐不及。
為什麼台上跟台下反差這麼大呢？
得先了解學生不願意開口的原因。
答案不是老師所期待的，會被認為不認真。
觀點跟多數人不同，會被訕笑和指指點點。
不要說是孩子會害怕表達了，成人也是啊！
教表達，是為了讓孩子說出自己的觀察與論述。
在師長引導下，成就每一個個體的獨特與價值。
提供家長和老師們三個方法。
一． 有開口就肯定。
封閉題目，孩子願意回答，答錯也沒關係，帶著他們找出適合的答案。
開放題型，有別於我的答案。我會這麼說:「快接近了，差一點點喔！」
少了承擔對錯的風險，就能大大提高回答的意願。
二． 獎勵個別優勢。
何必非得執著著要求答案呢！
可以讓孩子知道自己跟別人不一樣。
「你舉手舉超快耶，光這一點就太讓我佩服了。」
「這答案太棒了，我從來沒想過耶。」
讓孩子感受到差異是主流。
覺知自己散發著璀燦光芒。
三． 教孩子跟自己比較。
每天進步 1%，一年強大 37 倍。
昨天不說話，今天敢開口，就是1%。
今天聲音比昨天大聲，何嘗不是1%。
別人有別人的步伐。
而自己也往前邁進。
把差異視為常態。
人人皆與眾不同。
這就是仙女老師的課堂為什麼學生敢說話的原因。
實體課報名表 (連結按此)
1/22 (六) 【自信簡報力】
2/12 (六) 【故事表達力】
