作者：仙女老師余懷瑾
孟子說，「得天下英才而教之」，我倒不這麼想。
我從小不是優秀的學生，學習比同儕慢。當了老師，能夠幫助學生成長，我就盡量幫。
看到學生一個優點，我就拚命誇獎。讓他們了解雖然成績不好，也能夠成為有價值的人。
傍晚，我在內壢高中教過的學生，嚴昇傳訊息給我。
「老師您好，我是楊嚴昇。冒昧傳訊息給您…
我就讀高中時，有幸在內壢高中受到老師在寫作上的啟發。
時隔多年我也誤打誤撞在教育界打滾，仍然持續吸取老師傳遞的故事及經驗。也希望能透過這篇訊息，向老師傳達我對您的感謝與憧憬。
祝好。」
內壢是我考上正式教師的第一年，任教高二。
八月報到，教了不到半年，隔年一月，平平安安早產，產假請到三月份，七月份考回台北市。懷孕狀態不好的我，請假次數多，有時也被迫得坐著上課，訊息的慎重讓我回了個問號。
「其實我高中的時候國文不是很好，但我印象很深，某一次老師在段考的短文寫作上給了我肯定的回饋。
我記得當時我幾乎沒有用什麼優美的修辭，更沒有引經據典，但是老師您說那個文章很樸實地傳達了一個來自家庭相處的小遺憾。也給了不錯的分數。
後來我讀了心理系，工作中也會需要寫一些很勵志的文章，或是非常激勵人心的那種內容。
其實寫著寫著我發現我的人生很平凡，沒有什麼大格局（反而失敗很多，結局更是激勵不了人），漸漸的我不太敢寫了。
直到最近我開始想要重拾筆耕的習慣，看到老師的臉書與分享，回想起當初老師的鼓勵。也發現平淡的事情，逆境，遺憾，也都可以成為題材。」
好的作品來自於生命的厚度，而非文字的華美，相信他高中時候對生活是很有感受的。
我習慣性的讚美他真是個好孩子。當然他也不是當年17歲的高中生，早已過了而立之年。
任教高中，教授國文，很多時候很徬徨，不知道學生懂了沒?
那種懂是懂得生命的意義與價值。這則訊息讓我感動到流淚。
「老師，真的很謝謝您。雖然只是一次考試，但如果沒有這一個回憶與印象，或許很難去相信來自於平凡的價值。
大概還是像持續在追求華麗駢體，或是不敢在大眾面前表達的人。」
「我覺得生命中能夠有一個老師，能在不同的階段影響著自己，那種感覺會非常幸運。
因為您不是生命中為了工作而出現的過客，而是在灰暗時能抬頭引向的北極星。」
「我其實傳訊息給老師之前是有點忐忑的⋯⋯
老師也許會覺得得天下英才而教之是一種幸運。
但我既不是英才，混的也不是太好，但是慢慢發現自己其實被很多力量給撐著，
老師您也是十分重要的力量之一。
或許學生在不成功中仍在嘗試成功，也是老師的成功吧！
至少我猜我的學生這樣，我會有一點點的感動啦！」
感謝嚴昇跟我分享二十年前的一次讚美。
雖然在職時間不長，情份卻綿長而動人。
親愛的老師們，學生因為您將他視為英才而珍視自己。
放大孩子優點，具體而明確，讓他相信自己是個英才。
