2021年3月29日 星期一

青少年自信簡報力+青少年故事表達力

 作者:仙女老師余懷瑾

「我下週要去演講,有沒有人要跟我一起去?可以請公假,一次兩個人。」

學生眼睛瞪得大大的,渴望著公假。上課時間能不待在學校裡,出去外面透透氣,多好啊!還有的好朋友,眼睛飄一下,暗示要作伴一起去。眼皮裡下的小心思很快被我發現了。


「不是要你去發教具,是要上台分享喔。」


笑容迅速的從學生臉上消失。空氣凝結了。


 「要去的私下跟我說好了。上課吧!」

 

每當學期初,我提出邀約,學生們用沉默回應我。

 

明明就很愛講,常常趁上課空檔講個不停,惹得老師們氣個半死,真的有舞台讓他們好好講,反倒像是酷刑一般,避之唯恐不及。


學生不開口,怕跟別人不一樣。

學生很怕,怕得要命,怕尷尬。

 

萬一被點到講不出話,被笑怎麼辦?

萬一前言不接後語,被嘲笑怎麼辦?

也有的人想講,又怕錯,不敢舉手。

下了課一堆事後諸葛,聲音比大的。

 

不教表達,學生在學期間就沒機會學。

沒有章法,沒有組織,愈講愈沒自信。

 

「不用講得多厲害,把心裡的想法寫出來就好。」

 

我給每一組一張白板,讓學生討論後寫下答案。

 

「為什麼你們這組寫這個答案?」

 

學生面面相覷,團體中最敢講話的會代為解釋。

 

「每組每次發言,都要換不同的人。」

 

討論中激盪,從寫出來,再到說出來。

敢說話帶著畏懼發言的人,循序漸進。

表達力在我帶的班級變成了家常便飯。

當我再問「我要去演講,有沒有人要跟我一起去?」

學生會把握機會,展現自己,順便擷取外界的養分。

醫院晨會,教師研習,社福團體,盡是學生的舞台。

大人們訝異高中生的落落大方,也給予正面的評價。

 

青春不是叛逆,能有本有據的表達訴求。

而這些也成了學生高三面試的談話材料。

更是為他們的人生劇本寫下璀璨的一頁。

 

我為青少年開了兩門口語表達課,教孩子自在上台。

一是自信簡報力04/25(日)

二是故事表達力05/01(六)

 

這兩堂課的共同點是

一、願意分享:孩子不會再說我不知道,願意開口。

二、濃縮重點:在有限時間裡掌握重點,依次說明。

三、提昇寫作能力:著重於細部的描寫,畫面十足。

 

這兩堂課各有特色:

自信簡報力,偏理性說服,。有層次,有架構,透過投影片輔助,呈現個人觀點。

故事表達力,偏感性訴求。將課業,社團,學習才藝的歷程成為感動人心的故事。

表達力是開關,開啟了人與人的連結。

能說話是幸運,學會好好說話真幸福。

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