2021年3月22日 星期一

讓青少年成為願意分享的人

作者:仙女老師余懷瑾

學生超級不愛寫作,發張稿紙哭天搶地。

換個方法就能讓他們心甘情願寫作文。

我問學生「要寫作文還是上台報告?」

選擇題讓學生擁有了抉擇的主動權。

學生必然會選擇寫作,批閱作文苦的是老師。

站上台成為目光焦點,反覆練習累的是學生。

站在眾人面前說話,是無所遁形的時刻。

發抖,口吃,低頭,手足無措根本酷刑。

跟成績好壞,個性動靜,素行優劣無關。

跟膽量有關,要先克服對於上台的恐懼。


誰最有表達的勇氣?

幼稚園和小學生,瘋狂舉手,深怕被忽略。

國中,高中,大學乃至於研究所,噤若寒蟬。


善於表達指的不是口蜜腹劍,天花亂墜。

能夠把想說的概念說清楚,讓別人聽懂。

使用簡報,說出好故事,演講前要擬稿。

表情合宜,搭配內容,善用肢體與道具。


學生以為自己不擅表達,他們欠缺的是組織與架構。

老師以為學生天馬行空,他們措辭跳過努力的過程。

家長以為孩子不愛說話,他們擔心說的不是你想聽的。

這些在仙女課堂都不是問題,傾聽與讚美,友善互動。


我為青少年開了兩門口語表達課,讓孩子們不再畏懼開口。

一是自信簡報力

二是故事表達力


這兩堂課的共同點是

一、 願意分享:孩子不會再說我不知道,願意開口。

二、濃縮重點:在有限時間裡掌握重點,依次說明。

三、提昇寫作能力:著重於細部的描寫,畫面十足。


這兩堂課各自特色是

自信簡報力

偏理性說服:有層次,有架構,透過投影片輔助,呈現個人觀點。

故事表達力

偏感性訴求:將課業,社團,學習才藝的歷程成為感動人心的故事。


表達力是開關,開啟了人與人的連結。

能說話是幸運,學會好好說話真幸福。


#看孩子上台發抖很不忍心

#更捨不得他們無法表達自己

報名連結請按此