2021年2月28日 星期日

讓青少年願意寫作的四個要點

作者仙女老師余懷瑾

為馬來西亞四所獨立中學的老師們上網課。

石角民立中學,泗里奎民立中學,詩巫公民中學,濱華中學。

「復課後的班級經營」100多位老師。


老師們很嚮往我的學生學習單內容有料,情感真摯。

也因此我經常被問到,「怎麼讓學生寫好作文?」

要求字數:

A4紙寫滿,一行22字,

30行,即超過600字。

多數學生甚至超過700字以上。

字數夠,篇幅長,可看性高。

文如其人,深入了解學生,

訊息量愈大,日後好輔導。


給予示範:

學習單上半部會有一段文字,

是我對該題目的觀察與感受。

初接班級,師生不熟悉,我的陳述會多些,感性溫暖。

三四次之後,我的文字會漸少,整張A4紙留白的地方偏多,讓學生們能夠有更多「發揮」的空間。

文字是沈澱思緒很棒的方法,內省帶來改變。


重視體悟:

學生為求字數能達到門檻,

寫看似與主題無關的內容,

盡是生命過往經驗的鋪陳,

我視為主題的延伸,

不評價,不批判。

學生有了暢所欲言的機會,益發敢言,躍然紙上的是個性化的好文。師生情誼加溫中。


分數肯定:

寫滿A4紙,不論字體美醜(有的人寫字就是很有藝術氣息),分數起跳為90分,二分之一學生能得到滿分。

分數帶來成就與滿足感,扭轉學生書寫的恐懼與厭惡,提高自我期許,不用老師鞭策就能符合寫作規範。

字數未達要求者,看到同儕們拿到滿分學習單喜不自勝,見賢思齊,在門檻前成功跨步。

寫作力讓青少年自我發聲,

也是探索自我倚賴的工具。

寫作力是個人學習的展現,

也是班級團隊帶領的成果。

#仙女老師的有溫度課堂

#青少年表達