作者：仙女老師余懷瑾
2/24，上週六是｢特生簡報表達力｣常態班第一次上課。8個學生，1位助教，6位家長觀課。
當我釋出要幫特生上表達課的訊息時，很快就滿班了。我也在課前跟家長們一一溝通，了解家長的期待跟孩子的現況，真的是每個孩子的障礙別不同，家長的需求也有所不同。
家長擔心孩子害羞，不敢說話，雞同鴨講，說得不完整，前言不接後語，對我來說都不是問題，因為這些情況也會發生在一般人身上，透過有效的教學方法和練習就能獲得改善。
我在課程中會視孩子個別狀況提供適當的協助，有時也只是觀察，看看孩子能夠自己處理到什麼程度，唯一的要求是家長坐離孩子遠一點，不要給孩子任何建議，讓同儕間相互影響與學習。
我特別想分享臻臻的學習，她是我教過難度最高的學生。
腦麻的臻臻行動比安安更為不便，我看到她時，她都是坐在推車上，她的手因為張力連打字也顯得困難，她發出的聲音嗚嗚嗚，沒仔細聽的話，一個字都聽不懂，很認真很認真地聽，也不一定聽得懂，這就是我課前對臻臻的認識。
臻臻的媽媽私訊我，｢願不願意接受挑戰，收臻臻嗎？｣
我第一時間就答應了。
2021年年初，臻臻的媽媽私訊我，她想讓腦麻的臻臻上邦教國自信簡報力，學費不貲的一堂課，主要的對象是一般生。她希望臻臻透過簡報與外界溝通，我能夠理解她的心情，把車停在路邊跟她講了快一小時的電話，問她孩子的狀況，上廁所如何解決，分組如何討論，如果不能口說替代的方法是什麼，這是我跟齊齊第一次通話，我感受到她對孩子的用心，有機會就嘗試，跟我一樣。
7月，因為疫情，課程轉為線上，我鬆了口氣，我們原本討論行動的問題迎刃而解，父母親在線上幫臻臻做簡報，同組和全班的孩子即使聽不懂臻臻說的話，臉上的表情是願意等待的，一旁的家長感動臻臻費力說出口的每一個字，那一堂我們學的是簡報，更學到對不同個體的重視與同理。
11月，藝塾開電腦繪圖課，齊齊夫妻每週帶著臻臻從桃園來上課，全家一起來，秉軒老師的教學很讓他們放心，老師上課時，他們得以喘息，出去走走，我常開玩笑｢這對夫妻又去約會了｣。
這就是為什麼齊齊問我，｢願不願意接受挑戰，收臻臻嗎？｣我會馬上答應的原因，這是老天爺要給我的任務，上次做得不完整，這次有機會要做得更好。
我跟齊齊說，｢我接受挑戰，第一次不收學費，上完課後，看臻臻喜不喜歡這堂課？｣
齊齊跟我說她對臻臻的期待，她希望臻臻能開口說話，就算別人聽不懂，也要勇敢的ㄚㄚㄨㄨ的說出來，一次，兩次，三次，四次……，有朝一日，臻臻得自己表達她的需求，父母無法一輩子陪在她身邊。
這讓我想到安安幼稚園時，覺得自己走路的樣子不好看，不肯走路，常常坐著，怎麼勸她走路，她就是不肯。現在的她可以在日本自助旅行時日行萬步，平日走5000步也不會嚷嚷著要坐下休息。齊齊的願望是可以實現的。
我請平平當助教，坐在臻臻身旁，原本我跟齊齊的想法是當臻臻想表達時可以在平板上打字，因為平平不知道臻臻平板的密碼，平板被晾在一旁，這反而是好事，臻臻得自己說話。
平平給臻臻很大的安全感，聽臻臻說話，雖然她只聽得懂兩成左右，無妨，慢慢來，默契養成需要時間。
齊齊夫妻擔心給臻臻壓力，自行外出約會，我欣賞他們對我的信任和對孩子的了解。
課程中，臻臻無法舉手，我直接點名她說話。她說話時好費力，臉部的肌肉很用力，一個個字的說，話一說完，她笑了，好可愛，在場所有的家長都鼓掌了，好棒的孩子！
我們試圖把所有感官打開，正當我以為沒有人聽得懂時，安安舉起手，她聽得懂，臻臻也點頭回應安安說的是她所說的，掌聲又來了，我們成功地建立了課堂新的連結，滿滿的幸福感。
下課時，我問臻臻一個問題，她回答我｢作業｣。我聽懂了，臻臻笑了，我進步了，我過了自己這關。
校長出借場地，假期也來陪著我們，安安對他說，｢校長，很給力耶！｣
齊齊跟我說，｢臻臻很喜歡這堂課。｣很開心，我也過了臻臻這關。
謝謝臻臻給我很棒的學習機會，謝謝校長成全了家長們的願望。
