2021年7月11日 星期日

仙女老師在線上暑期營隊做這件事,培養孩子能力前先引起動機

 作者:仙女老師余懷瑾

「青少年自信簡報力」和「故事表達力」轉成線上課程。

確實經過一番掙扎,擅長教學的我什麼樣的學生沒見過。

慢熟到快期末才願意開口的少女,皮到出口成章的少年。

經過一兩年的相處,轉變是遲早的事情,等待就有奇蹟。


然而,青少年課程一旦到了線上,先面臨三大難題。

一. 師生陌生。

二. 同儕陌生。

三. 環境陌生。(電腦軟硬體)


這就好像開學第一天,班上連根針掉在地上都會聽見。

學生觀望老師是什麼樣的人,同儕在找尋契合的對象。


想像一下,線上互不認識,沒有誰需要先開口。

青少年沉默的時間是成年人的兩倍,甚至更久。


他不想開鏡頭,誆你說網路不穩。

被逼來上課的,不開口你能怎樣。


該怎麼辦呢?

先處理心情,才能解決事情。

先建立交情,才能安心學習。

班級經營是教學成功的關鍵。

線上課程的班經更是決勝點。

全然陌生的線上課怎麼班級經營?

想想看班級裡除了老師還有誰?

小老師負責重點的提醒與規劃。

班長,各股股長的觀察與選拔。


我和邦教國在7/2~7有為期六天的「仙女聊天室」

在線上與家長和孩子面對面的聊天,見面三分情。


家長說參加了我的講座很感動,想把孩子給我教。

孩子說「學簡報也滿不錯,媽媽說老師很厲害。」


我好喜歡跟家長和孩子一起聊天。

邦教國三位小老師一同加入會談。

鏡頭前的我們打破了陌生的藩籬。

同陣線對抗疫情帶來的學習衝擊。


線上課比實體課更需要學生與老師的配合。

一恍神,就愈來愈不想聽課。

沒人搭理,就愈來愈覺得無聊乏味。


我跟孩子們說「我們一起讓這堂課變得有趣。」

有靈性的孩子,我請她幫我協助弱勢的同學。

表現慾望強烈的,我請他引導同組的隊友們。

需要時間思考的,我跟他說我等你慢慢回答。


孩子們願意把心交給老師,有五個好處:

一.增強上課動機。

二.討論互動熱烈。

三.協助隊友共好。

四.學得更多更好。

五.喜歡老師同學,也會感謝父母願意投資他們。


所有孩子都能收到附有零食與講義的教具盒。(影片連結)

提早寄出是擔心在馬祖的孩子無法如期收到。

邦教國女力團隊超強部署,讓人放心與驚喜。


仙女老師的有溫度課堂。

我的學生和家長們。


#孩子線上課程更需要班級經營

#每個人的生命中都該有位仙女老師