2021年6月19日 星期六

線上課程公開觀課的五個重點

作者:仙女老師余懷瑾

台中至善國中李雅雯老師的地理課堂。

我與雅雯是臉友,五月在台中傑人教育講座終於見了面。

雅雯私訊我要買安安第一套貼圖,真金白銀挺安安創作。

她在臉書分享公開觀課資訊,挺好老師,我速速的喊+1

讓人驚艷的課堂,有5個驚奇點。

一. 制度建立。

進教室,請學生打上座號,名字。一一唱名跟學生道早。

課堂前15分鐘自學,翻看課本和講義。

關心晚到的學生為什麼延遲?

回答問題在聊天區,分隔線出現後,停止作答。

明確的指示學生什麼時間,該做什麼事。

有個學生在聊天室打上「我去廁所」,像極了實體課,學生舉手說要尿尿。在線上課中,學生舉手,老師不作聲,不打擾其他學生學習,師生默契盡在不言中。

班規是課室經營的起點,師生默契靠制度的磨合。

二. 正向語言。

當學生回答後,肯定他的答案。

請學生閱讀完畢後,在課本上畫下重點。

「你們好棒,畫的重點跟老師一樣。」

學生心裡揚起滔天巨浪,自我肯定好幾百倍。

宇彬找不到答案,老師給提示,當宇彬「喔」的一聲,即使無法看到他的表情,也能感受到他的欣喜。慢慢咀嚼學習的滋味,鏡頭前的等待強化了學習的能量。

我對開鏡頭的祥煜印象深刻,皺眉沉思講出答案。

「很棒,不是每個學生都能回答得出來。」

老師了解孩子的特性,支持他的認真。

正向聚焦是師生關係的延展,教學能量的泉源。

三. 教學指引。

講義上標明在課本第幾頁,可隨時參照。

學生打開課本對照投影片作答,請學生畫上紅線。

「你跟老師畫的重點一樣,就是考試的重點。」

善用「畫重點」、「考試」等關鍵字幫助學生筆記。

四格投影片放上不同縣市的四項資訊,讓學生作答何者為非?

有一格是哪個縣市是全台灣東南亞國際移工人數最多的都市?

大家可以猜猜看。

活動簡單不失有趣,又能驗收教學成效。

翻閱了,就看到了。

寫下來,就記得了。

四. 師生互動。

15分鐘自學後,先講整學期成績該怎麼計分,抓住學生注意力。

提到平時成績的計算,開鏡頭可以增加印象成績,畫面上隨即出現好幾張稚嫩的臉龐。

了解學生需求,一開口就說重點。

學生的榮譽心被激起比誰都勤奮。

透過舉手鍵了解學生還需要長一點的作答時間。

封閉式的題目全班無痛參與,在時間內完成作答。

開放式的題目說得出思索的理由都是獨特的答案。

雅雯語調抑揚,學生感受得到老師的教學熱情。

五. 因材施教。

一般班級課堂經營姑且不易,體育班的孩子專注力和投入程度更是稀缺。

上課要不是睡覺,聊天,抓著老師天南地北的聊,一打開課本,秒睡,秒吵。

如果不是雅雯先說了這是體育班,課堂的順暢會讓人感覺到這是資優班呢!

不論哪種班別,全視老師怎麼看待學生,怎麼要求學生,期望學生成為什麼樣子。

比馬龍效應講的是老師對學生高期待,學生自能展現高成就,這堂課展露無遺。

師生如何能在兵荒馬亂的網路中持續穩定前行的步調呢?

過去的觀察和信任就像指南針,迷路時也不會亂了方向。