作者：仙女老師余懷瑾
昨天，老師問安安的夢想是什麼？
小學階段，我也問過安安未來想要做什麼？
她抓頭若有所思，想半天說不出個所以然。
很茫然的，沒有特別喜歡做的事。
肢體的不協調讓她能坐就不動。(咦！跟我一樣)
單手做事，只想看影片，腦子也不動。
要她做任何事，臭著臉，極度不甘願。
開電視走跑步機，眼睛追著畫面跑。
雙腳跟著機器動，跟著劇情哈哈笑。
手功能的鍛鍊就相對困難，沒有機器的輔助。
用夾子夾積木，夾久了，不好玩，沒有吸引力。
改從曬衣夾收自己的衣物，大半的時間在嘔氣。
怒吼兩下，動作快一點，感覺媽媽天天在生氣。
國高中，安安有好幾堂烹飪課。
喜歡老師的她，不再排斥實習課。
為了老師而要求自己站得久一點。
問她怎麼麵包步驟，一問三不知。
沒有興趣的支持，回到家打回原形。
為什麼安安會說想要讓自己畫畫更厲害呢？
第一節課，李秉軒老師教平板繪圖。
安安的手指在平板上不停的滑動。
能不參與，我儘量坐在一旁休息。
安安沒呼喚我，肯定是老師很會教。
Sketchbook圖像化的指令鍵很親民。
認知不佳的孩子能從圖像了解功能鍵。
不靈光的手指頭也減少了抱怨聲音。
拜託老師不要下課，讓她完成作品。
秉軒要求安安不只要能使用平板畫畫。
也要持續在紙本上畫畫，畫什麼都好。
特教生的想法天馬行空，反而是特色。
安安自己覺得手繪畫得很普通一般般。
然而，秉軒就是能為平凡找到生命力。
安安的畫到了平板上拉高了五個檔次。
超開心秉軒老師把安安學習平板繪圖的歷程寫下來。
我在網路上查過，這類教導特教生的專文幾乎沒有。
歡迎追蹤李秉軒老師，讓我們一起幫孩子成長。
#安安手繪圖
#有夢想的孩子真棒
#幫秉軒老師按讚讓他多寫幾篇啊
