防微杜漸避免遺憾
昨天，四歲女童突如其來的傷亡加速了許多家長返家的腳步。
昨晚，有多少父母跟我一樣，夜不成眠，擔心自己兒女出門之後的安危。
網路上出現很多情緒性批評和反對廢死的聲音，安撫父母師長與孩子緊繃的心靈的急救包最為受用。然而，這些都只能治標，這些兇嫌多數在青少年時期早已出現異狀，我想從教育談起，學校教育與家庭教育聯手，請醫療專業介入才能真正地幫助當事人，讓當事人不再逞暴，憾事才能真正避免。
學生最容易看出來同儕異常
「仙女，我覺得他很怪。」
「你覺得他哪裡怪？」
「仙女，我覺得他常常會自己一個人在位置上自言自語。」
「為什麼你覺得自言自語很奇怪？」
「因為我們平常跟他說話，他都不理我們，可是他常常一個人說話說很久。」
這是學生最直接的反應，雖然自言自語音量很小，並不會影響其他人，但學生多數都會自動的告訴我這些「芝麻綠豆」的小事，而這些事是我在課堂上不容易覺察到的事，這個學生上課時間既不走動，也不喧嘩，表面上看起來與常人無異，下課鐘響很自然地展露許多「本性」，就算我下課時間不在班上，還是會有熱心的學生跟我說。不只這件事
在學校裡，老師上課來，下課走，回到辦公室坐一下又開始下一堂課，中午去看看午休，打掃時間去看打掃，真的細如髮絲的問題，大部分都不會是老師第一個發現，是學生第一個發現的，班上有學生的錢掉了，息事寧人的話，老師根本不知情；班上有人被同儕罷凌，沒有人見義勇為的話，老師根本不知情；班上有學生發生爭執，惡意攻訐，老師根本不知情；老師你什麼都不知情，你憑什麼當老師？
正是因為老師無法時時刻刻顧在學生的身旁，老師們才更要教育學生們彼此照應，彼此關懷。一間教室裡四十五個學生，九十隻眼睛，一定會有目擊者，會有學生感受到異常的氛圍，學生往往認為只要找老師說哪一個同學的缺點就叫做「打小報告」，必須扭轉學生這樣的刻板印象。我常跟學生說，每個人都是特別的，小處發現，提早預防，就能避免憾事發生。
家長要正視問題不要鴕鳥心態
照理說理當是家長最先發現自己的孩子跟其他孩子「不一樣」，偏偏最鴕鳥的也是家長，無法接受孩子心理生病的事實；也有可能是家長只有一兩個孩子，以為孩子只是「特別」，不知道那就做生病了，建議家長冷靜下來聽老師的意見，老師帶過數百名學生職業敏感度極高，家長務必相信老師的專業，而非指責老師聯合全班欺負孩子，才能面對問題，幫助孩子接受治療。
唯有學校教育與家庭教育聯手才能在第一時間輔導當事人，避免日後憾事的發生。
