2020年3月12日 星期四

青少年不用學簡報的三個理由

作者:仙女老師余懷瑾

學生高三團體模擬面試,回來後,很有自信。
「仙女,我們講得超好,其他的人都不敢回答。」
「評審說我舉的例子很棒,簡單扼要。」

學生對著兩三位教授申請面試,回來後,更有自信。
「仙女,我旁邊的人不知道在講什麼,緊張得話都講不清楚。」
「仙女,我覺得你國文課教的最有用的就是口語表達。」(仙女三條線)

表達能力是很重要的能力,教了三年,學生到高三面試才深刻有感。

學校對於學生相對是安逸的環境,乖乖地聽課就不會被問問題,安安靜靜坐著寫考卷就能得到成績,準時交報告可以贏得好名聲。

成年人在職場須面對升遷的壓力,乖不是護身符,安靜容易被忽略,準時交報告是應該的,沒有優秀的表現極有可能在這波疫情中遭到資遣。

那麼,青少年根本不需要學簡報。

一、沒有需求無法缺乏動機:

簡報能力是職場必備的能力,危機處理需要簡報,數據分析需要簡報,客戶提案需要簡報,行銷企劃需要簡報,把一份複雜的東西講得讓受眾聽得懂,讓對方接受,讓對方買單,職位得以提升,薪資得以增加,內外在光環俱足。

學校成績側重紙筆測驗,上台簡報佔分比率過低,誘因不大。坐著聽課就能夠取得高分,害羞的人還是可以待在舒適圈學習。對課堂興趣缺缺的學生,並不會因為上台簡報成功而獲得高分,沒有實質分數的肯定,無法拉抬動機。

運用分數鼓勵學生,運用分數發酵學習,分數是學生的榮耀。

二、缺少系統化的策略與方法

職場工作者一旦有了簡報需求,坊間課程多不勝數,3000元到數萬元不等,課程名稱不同,不同講師不同教法,各有各的特色,願意報名就有成長的機會。幸福企業還邀請大咖講師內訓,憲哥和福哥就經常獲邀到企業授課,上過他們課的學員至少增加一甲子的功力。

學校老師的主要專長還是任教的主科,對於簡報缺乏實戰經驗。

說著「簡報要控制時間」,卻無法準時下課,學生怨聲載道。
可以透過「1:3:1」的原則,開場,中段與結尾,掌控時間。

教著「簡報要有主軸」,偏偏不擅長剪裁,無法去蕪存菁。
可以透過「便利貼法」從發散思考到聚斂核心,主軸定調。

說著「語調要有高低起伏」,聲調始終如一,缺乏靈魂。
可以在平日授課中讓學生感受到語氣的變化,聲情豐富。

簡報不單單在簡報課,而是在日常課程中的簡報中。

三、不敢強調個別化差異

今天要買珍珠奶茶,我會想喝哪一家?
當然是迷克夏啊!副總吳家德是我好朋友,義氣相挺。

買鮮奶你會買哪一個牌子?鮮乳坊。
全台唯一大動物獸醫師成立的鮮乳品牌,專業用心。

心臟出了狀況,要到哪一家醫院?振興醫院。
離我家近,心臟功能重建物理治療團隊很強大。

愈能展現優勢,愈能幫助客戶解決問題,愈能在市場站穩腳步。
價格高昂照樣有人買單,重點是品質好不好?能不能解決問題?
家家都在追求與眾不同,就算理念相同,同中也要想辦法求異。

青春期的孩子正在構築自己的世界觀,渴望自己與他人不同,即使在校園裡硬是不穿制服,挑戰權威,穿著喜愛球星的T恤,一身反骨,天經地義。

上台報告時,恰若相反,愈跟別人一樣愈好,愈快下台愈好,沒有掌聲也沒有關係,至少沒有噓聲,不會被嘴砲就好,不會被引起注意,就好。

大人職場上再厲害,對青少年來說那是你的豐功偉業,不是他的。

看到青少年的天賦,給予支持,是門專業,更是藝術。

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