作者：仙女老師余懷瑾
安安國中唸芳和，導師是楊其諴老師和蕭秋寶老師。
車一開進校園，安安就在車上歡呼，「耶！我回來了。」
我也有一種回家的感覺，很放鬆，很溫暖，有很多話想說。
楊其諴老師在停車場等我們，看到我們站起身，走向我們，牽著安安，走在前面，往特教班方向走去，跟國中時一樣，親師生的默契。
特教班的老師們看到安安很開心，稱呼她「學姊」。安安開心的跟每位老師寒暄拍照，好久不見。
助理老師鄭媽趕緊拿禮物給安安。接近放學時間，鄭媽要隨交通車載孩子們回家，以前安安就是搭鄭媽的交通車，跟鄭媽在車上天南地北。
楊老師帶著我們往電梯方向走去，感應磁扣，上二樓，看以前安安的教室，現在正擴增成圖書館。
安安國中上學也有磁扣，拿出來感應，進電梯，出電梯，進教室，行動自如。
再到老師辦公室走走，櫃子上還掛著安安送給老師的藏頭詩，歡天喜地又拍幾張照片。
楊老師準備蛋糕和飲料，下午茶時光，有吃，有喝，還能講到飽。
阿寶老師送安安一個袋子，讓她出門裝著必備物品。
安安是主角，我們圍著安安，聽安安說她想說的，傾聽讓一切變得很自然，我也跟著話多了起來，幫安安補充幾句，就算我不在，以老師對她的了解也是能掌握她的意思。
老師們還說安安的表達能力又進步了，尤其書寫更純熟，讓人一讀就懂，不像國中時期每篇文章還要我修飾，國中三年的小日記真的不是寫假的，改變是看得到的，持續的寫，年紀愈長，成效愈明顯。
安安國小念普通班，國中選擇念特教班。我們讓安安參加國一新生的暑期輔導，想讓她提早適應新環境。
暑輔也有校外教學，我習慣的問老師，「校外教學要家長陪同嗎？」
小學時，老師會問「家裡有沒有人要陪安安校外教學？」我們要上班，去校外教學，誰陪她？誰照顧她？我們也擔心增加老師的負擔，缺席校外教學，感覺上家長和老師兩相安，我心裡總覺得有缺憾。
國中時，老師說「校外教學有老師和助理老師陪同，家長不用參加。」那時，我有種鬆了口氣的感覺。
終於不用因為孩子參加校外教學而道歉。
終於孩子的受教權真真切切的被照顧到了。
終於老師把安安的行動不便視為教學的日常。
暑期輔導的美好，延續了三年，國中畢業後，老師們還是經常鼓勵安安，幫安安加油打氣。
楊老師跟安安說「想回學校就可以回來找老師。」
阿寶老師跟安安說「每天要寫代辦事項，傳給老師看。」
我常在特教研習中，對與會的老師們說「教育制度與資源對特教生是匱乏的，但老師陪伴孩子的求學時光，即使短短兩三年，都能為特教家庭帶來一輩子的溫暖。在人生無助時，得以前行。」
謝謝楊老師和阿寶老師照亮了我們家。
謝謝黃婉茹校長把特教班照顧得真好。
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