作者：仙女老師余懷瑾
｢在微軟，有一個專門負責多樣與包容的團隊，專門探索、推進此文化的可能機會和領域，使得這種文化理念成為每一位員工的自覺行為。
在雇傭方面，微軟不限膚色、背景、性別，只看對方的能力，為此，多樣與包容團隊還特別留意因殘疾而無法正常工作的高端人才。
2021年，微軟團隊就憑敏銳的嗅覺在清華大學「搶」到了一名殘疾電腦博士。為了幫助這名殘疾人才在微軟順利工作，公司專門為他工作的樓層改造了四部無障礙專用電梯。｣(全文連結請按此)。
教育是要成就每一個孩子，這句話是教育圈的經典名言。
馬斯洛需求理論中，最基本的是生理需求，最上層是自我實現，我在校園特教講座中常提及當硬體設施無法滿足學生最基本的需求，連洗手，上廁所，離開教室……都會造成自身壓力與他人恐慌，如何能達到自我實現呢？
安安在高中階段，從來沒有到過二樓導師室，有人幫她拿東西上樓，或者老師會下樓找她，即使有了升降椅，她仍沒有機會到導師室。
你說，｢這樣不好嗎？｣
｢這樣的好處是什麼呢？｣
給她機會，有人帶領，慢慢來，孩子有機會長出翅膀。
反觀國中階段，有電梯，即使拄著拐杖，行動上在老師的陪同下，她能夠搭電梯到她想要去的地方。
成就每一個孩子，當然也包含身心障礙的孩子，這才是教育。
