作者：仙女老師余懷瑾
佳音英語龍安. 榮富. 新昌隆分校「教出學生的學習動力」
去年，疫情爆發，我幫佳音英語首度開講一場家長講座，家長們很踴躍，老師們也很投入。也因為疫情，所有課程全都轉到線上，講座還肩負開啟家長對於學習的各種想像。
當然安安當時也成了我最好的案例，雖是特教生，上線上課一點也不馬虎，開教室，聊天室，使用白板，樣樣精通，反倒是我學習得緩慢了些。講座得到很大的迴響，我也很感謝Sally當時在我還不是很熟悉線上課程時陪我多次對焦與操作。
今年，Sally說，「佳音英語的老師們很認真，很會教學，也會運用不同的教學手法啟發學生。」
那找我要做什麼呢？這跟一般教學課程的需求很不一樣，我有點訝異。
Sally說希望我能讓老師們看到我的生命力，用故事傳遞教育的價值。
Sally尊重專業，也尊重老師，尊師重道，態度至上，這讓我很感動。
這次對老師們開講，老師們主要有三點需求。
一． 如何啟發孩子內在學習力。
二． 如何保持自己教學原動力。
三． 讓孩子更有自信說好英文。
既然老師們教學手法純熟，就來談談教學之路如何能義無反顧地走下去。
每次抖著往前進，跳脫舒適圈，就產生一個新的案例。
每當被批評否定，嘗試新方法，就多了一個新的故事。
在我教學第7年，我的課已經教得不錯，但我看到學生因為抽籤擔心受怕的表情，決心嘗試分組，感覺小組有伴比孤軍奮戰好多了。
但學生並不買單，不想搬桌椅成小組形式，覺得老師不講課，老是出問題要他們討論，整整兩年的時間，一個班級成功，一個班級失敗。
在我教學第10年，學生就享受到分組甜美的果實。
分組是我教學的核心，團隊合作能夠讓學習更有成效。
書寫是我驗收的重點，上課筆記與黑板提醒雙向互動。
即使是現在，分組和書寫還是我慣用打造氛圍的方式。
我們對於夢想能堅持多久，學生們是看在眼裡心裡的。
結束前，留一分半鐘給老師們在聊天室打上課堂收穫。
期望能給老師們帶來能量，相信生命真的能影響生命。
謝謝Sally對我的禮遇，在佳音英語上課很舒服，老師們的主動不在話下。細心的Sally看到安安幫我開線上課的教室，誇讚了她，她現在是媽媽重要的小幫手呢。
也很開心佳音英語又多了好多神仙和仙女老師們呢。
