作者：仙女老師余懷瑾
如果你走在人家前面一點，人家會說你是先知。
如果走太前面，人家看不懂你，你就成了先烈。
教學生表達差點讓我成了先烈。
教學的過程中，多數的學生對於知識的學習不感興趣，課堂上無精打采。
在籃球場，在社團，自帶光芒，我想教他們說出自己的喜歡，介紹自己在做的事。
每件事的沈迷對當事人都是有意義的，抽絲剝繭，反思沈澱，幫助學生自我探索，一舉數得。
學生極度反彈，「別班只要小考，為什麼我們班要上台報告。」
為了讓學生們感受到付出就有收穫，我任教兩門學科，一科國文，一科論語。
我跟學生說，坐著回答+10。站著回答+20。到講台對全班說+50。這成績是論語的期末總成績。
上台兩次，得到滿分，光宗耀祖。
「這堂課的學習目標是只要你願意開口說話就好，答對和答錯都是同樣的分數，你可以選擇不要被當。」重複頻率之高，讓我覺得自己像下午巷口賣十元麵包的攤車。
不敢上台的學生需要好大的鼓勵，有能力的學生又賭氣不想上台，認真準備的學生少之又少，我也感到沮喪，覺得搬石頭砸自己的腳。
我反省我是不是太苛刻？
是不是沒有給學生足夠的安全感？
青春期的孩子測試成年人的底限很有一套。
上學期結束，一半的學生及格，另一半的學生不及格。
從此之後，心態轉變，高分者鼓勵不及格的人，分數可口，為什麼不拿呢？風氣一變，表達內容營養有料，皆大歡喜。
有幾個配合度高的學生，家寧是其中一個。她說上台壓力很大，她得在家裡瘋狂練習。她克服緊張，口條流暢，論語成績相當高。
我很希望高二能帶到她，她可以成為同儕榜樣，這樣我帶新的班級就不會太累，不需要重新教一次。
高二三，我沒有教到她。
放榜之後，她寫了封信給我。
「面試時，有一位教授發現了我高中的論孟成績非常好，當下的我好激動。」家寧用我教的說故事技巧，把她學習表達的過程說了出來，恐懼上台，寫稿，模擬，甚至請父母親當觀眾，教授更從她的故事裡肯定她的學習態度。
這封信給了我很大的鼓勵，仙女的表達課更從教高中生到跨界教成年人。
家寧前幾週跟我聯繫，她開心的說今年環島的隊友是我的好朋友鄭婉婷，不約而同，能量強大的人終會相遇。
表達力對青少年來說是剛需，讓他能清楚的跟外界對話。如果您也希望更了解孩子，自信簡報力和故事表達力兩門課推薦給您。歡迎帶他們一起來仙女老師的課堂。
【青少年自信簡報力2021/04/25（日）】
【青少年故事表達力2021/05/01（六）】
