身心障礙學生選擇緩讀？普通班還是特教班？

作者：仙女老師余懷瑾

又到了轉銜的季節。最近好幾位家長問我，當初有沒有考慮過緩讀？怎麼決定要讓安安念普通班還是特教班？安安因為身心障礙，可以優先選擇公立幼稚園，但因為公幼拒收，我投訴1999後，轉而唸私幼。參觀了五六間私幼，選擇跟園長理念相近的士林孩子國就讀。

安安小班，中班都在孩子國。大班時，聽說螢橋附幼有特教名額，我們三天念螢橋特教班，兩天在孩子國。郁宜老師是特教老師，也是平平安安的導師，特教資源的挹注對平平安安的早療有很大的幫助，課程幾乎是量身打造的。

大班升小一時，我曾經考慮讓安安緩讀。推四輪助行器，聽不太懂指令，也不會自己吃飯。

後來沒緩讀的原因是，就算多了這一年，安安的能力就能整體提升嗎？在那時候看來希望是很渺茫的，不如就讓她升小一好了。

升上小一，很明顯地安安落後班上同學許多，會的語彙很少，不太能跟同學交談。有人說把特教生跟一般生放在一起，就有機會互動，真的是想太多了，小朋友們下課都跑去操場玩，或者跟好朋友聊天，安安跟同學根本聊不起來，無話可說。

國語課安安可能還能進入狀況，其他課堂多半是鴨子聽雷。有人說讓孩子坐在教室裡聽，聽久了，也許能聽懂，真的是想太多了，認知能力不足，課堂的門檻太高，無法吸收。

升上小二，特教老師是任教第一年的洪怡雯老師，她最讓我佩服的地方是努力的幫平平安安搭舞台，有機會就讓她們表現。平平安安無法參加班際跑步比賽，她甚至為姊妹倆辦專屬的跑步比賽，平平踉踉蹌蹌地往前走，安安拖著四輪的助行器，場邊家長的吶喊聲，讓我眼淚一直掉下來。

安安會到資源班上國語，數學，社會課，再回到原班上國語或數學，她比較能夠聽得懂普通班老師教的內容。

回到家，我多是把時間花在教她國語和數學。再嚴格地說起來，可能教30分鐘，我得花一倍的時間處理我的挫敗感，消化她怎麼學也學不會的情緒。洪老師的教學讓安安的學科學習有實質的進步。

小學六年，我們深知學科的學習對安安助益不大，決定讓她念特教班，把學習的重點放在自理和培養能力。

安置會議上也很明確的跟委員表達，特教生被冷落對待是常態，期望安安能念特教班。

於是，國中念特教班。

部落格中「念過普通班之後，我更確信特教班能給身心障礙學生更專業合宜的教育」寫安安國中的學習狀況，供大家參看。(按此連結)。

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